キーワード “ストレス対策”に関する記事

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  2022年2月22日更新 教員のメンタルヘルス問題を個人対応で終わらせない判断

  教員のメンタルヘルス問題が相談に上がったとき、人事総務や学校管理職は迷います。 これは本人の不調として対応すればよいのか。それとも、学校全体の負担のかかり方として見直すべきなのか。 教員の疲れは、単に「忙しいから」だけでは見えてきません。保護者対応、生徒指導、校務分掌、職員間の調整が重なり、しかもその多くが「対応できる先生」に戻り続けていることがあります。 この記事では、教員のメンタルヘルス……

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  2022年2月13日更新 体調不良後の職場で生物的ストレス原因を見落とさない判断と組織対応

  社員が体調不良から復帰したあと、出勤はしているのに、どこか集中できていない。朝から疲れている。以前よりミスが増えている。 人事総務のご担当者として、「本人は大丈夫と言っているけれど、本当に回復しているのだろうか」と感じることはありませんか。 職場では、ストレスを人間関係や気分の問題として見がちです。けれど、感染症後のだるさ、睡眠不足、栄養不足、疲労の蓄積など、身体側の負担がストレス反応を強めて……

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  2022年2月12日更新 仕事の不安を相談された後の継続フォロー｜人事総務と管理職の対応

  社員から「仕事のことを考えると不安です」と相談された。 管理職は話を聞いた。否定もしなかった。「無理しないでください」と伝えた。 ここまではできている職場もあります。 問題は、その後です。 翌日から、何を見ればよいのか。どのタイミングでもう一度声をかけるのか。人事総務へ相談する段階なのか。業務量を調整するのか。本人が「もう大丈夫です」と言った場合、本当に終えてよいのか。 仕事の不安を訴えた社員への……

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  2022年1月30日更新 MBI-ESの点数を教師評価に使わない判断

  MBI-ESの結果を見たとき、学校管理職や人事総務は迷います。 情緒的消耗感が高い先生を、ストレスに弱い先生として見てよいのか。脱人格化の点数が低ければ、まだ大丈夫と考えてよいのか。個人的達成感が下がっている先生に、励ましの言葉だけで足りるのか。 教師のバーンアウトを見るときに大切なのは、点数で教師を評価することではありません。その点数の背景に、学校内のどの負担が残っているのかを見ることです。……

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  2022年1月3日更新 EWSTの3因子を教員評価にしない判断

  教員のバーンアウトを考えるとき、忙しさだけを見ていると、学校現場で起きている負担を見落とすことがあります。 授業を進める。生徒を励ます。問題行動には冷静に向き合う。保護者の不安を受け止める。職員室では周囲との関係にも気を配る。 こうした日々の対応には、外から見えにくい感情の負担があります。 この記事では、教員の感情労働をEWSTの3つの視点から見て、先生個人の評価ではなく、学校としてどこに負……

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  2021年12月31日更新 社員がつらそうに見える時｜支援資源で見る職場ストレス管理

  企業担当者が現場で違和感を持つのは、社員が以前よりつらそうに見えるのに、本人は「大丈夫です」と言い、周囲も「仕事はできているから様子を見よう」と判断している場面ではないでしょうか。 表情が硬い、休憩を取っていない、睡眠不足が続いていそう、以前より同じ仕事に時間がかかっている。こうした変化があるとき、すぐに「性格の問題」「打たれ弱い人」と見てしまうと、職場で確認すべき点を見落とします。 人事総務……

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